Welche typischen Fehler machen Anfänger beim Russischlernen

Typische Fehler, die Anfänger beim Russischlernen machen, umfassen vor allem Schwierigkeiten mit der Grammatik, insbesondere mit der Verwendung von Aspekten der Verben (Imperfekt und Perfekt), da diese Kategorie in vielen anderen Sprachen nicht existiert. Daneben sind oft Probleme bei der Aussprache und Betonung, das Erlernen des kyrillischen Alphabets, sowie das Verwechseln ähnlicher Wörter oder falsche Übersetzungen häufig. Auch die Interferenz der Muttersprache führt zu Fehlern, z.B. bei der Satzstellung oder semantischen Bedeutungen.

Zusammengefasst sind folgende Fehler typisch:

• Schwierigkeiten mit der Verb-Aspekt-Lehre (Imperfekt vs. Perfekt)
• Probleme mit korrekter Aussprache und Betonung
• Fehler bei der Anwendung der Grammatikregeln
• Verwechslung ähnlicher Wörter und falsche Bedeutungen
• Herausforderungen mit dem kyrillischen Alphabet
• Einfluss der Muttersprache bei Satzbau und Bedeutung

Diese häufigen Fehler resultieren aus den Unterschieden zwischen Russisch und den meisten europäischen Sprachen und den zahlreichen grammatischen Ausnahmen im Russischen. ^{4, 6, 18}

Verweise

• Grundwortschatz Russisch

• Grundwortschatz Englisch

• Antonymische Beziehungen zwischen Phraseologismen in der russischen Gegenwartssprache

• PHONETICS IN TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

• Entwicklung einer Fehleraufsuchdidaktik und Erwàgungsorientierung : unter Berücksichtigung von Beispielen aus dem Grundschulunterricht

• SEMANTIC MISTAKES IN TRANSLATIONS OF DIALOGUE FROM GERMAN INTO RUSSIAN LANGUAGE

• Die Lerntheorie P. Ja. Galʹperins und ihre Anwendbarkeit im Fremdsprachenunterricht

• Phraseologie und Fremdsprachenlernen. Zur Problematik einer angemessenen phraseodidaktischen Umsetzung

• LERNSTRATEGIEN DER STUDIERENDEN IM FACH „DEUTSCHE PRAKTISCHE PHONETIK“

• Sprachliche Zweifelsfälle als linguistischer Gegenstand. Zur Einführung in ein vergessenes Thema der Sprachwissenschaft.

• Kommen Kollokationen in Mode? Kollokationskonzepte und ihre mögliche Umsetzung in der Didaktik

• Sprachsensibel unterrichten – in allen Fächern und für alle Lernenden

• Russian

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Besonderheiten der deutschen Grammatik

• ZUM EINSATZ DER STUDY PAGES IN EINEM ZWEISPRACHIGEN WÖRTERBUCH IM DAF-UNTERRICHT

• Fehlerkultur und das Lernen lernen

• Features of teaching Russian as a foreign language to bilingual students (using the example of the Russian verb aspect study)