Wie kann ich russische Zungenbrecher in den täglichen Sprachunterricht integrieren

Um russische Zungenbrecher im täglichen Sprachunterricht zu integrieren, können folgende Methoden angewandt werden:

• Zungenbrecher als spielerische Elemente: Sie können zu Beginn oder zwischendurch als Auflockerung eingesetzt werden, um Aussprache und Artikulation zu trainieren.
• Wiederholungsübungen: Regelmäßiges Üben von Zungenbrechern fördert die phonologische Bewusstheit und verbessert die Flüssigkeit der Aussprache.
• Einbindung in thematische Lektionen: Zungenbrecher können passend zum aktuellen Unterrichtsthema gewählt werden, um Wortschatz und Aussprache gleichzeitig zu fördern.
• Partner- oder Gruppenübungen: Durch das gemeinsame Üben und gegenseitige Korrigieren lernen die Schüler voneinander und erhöhen ihre Sprachkompetenz spielerisch.
• Wettbewerbe und Herausforderungen: Kleine Wettkämpfe motivieren die Lernenden und machen das Üben abwechslungsreich.

Diese didaktischen Ansätze können die Lernmotivation steigern und gleichzeitig die sprachliche Kompetenz in Russisch verbessern. ^{1, 2}

Verweise

• Sprachbewusstheit – Sprachreflexion – Sprachkritik – Sprachpraxis – Sprachspiel: Didaktische Perspektiven auf die Auseinandersetzung von Kindern mit tradierten sprachlichen Formen

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen

• Aerzte lernt fremde Sprachen!

• Antonymische Beziehungen zwischen Phraseologismen in der russischen Gegenwartssprache

• “Sprechanlässe im DaF-Unterricht. Zum Einsatz audiovisueller Medien zur Förderung des mündlichen Ausdrucks”

• Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit

• Die Thematisierung von Krieg im (Russisch-)Unterricht anhand des Kurzfilms Без слов

• Schulische Förderung traumatisierter junger Menschen unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit Ukrainisch - Russisch

• Die Geschwülste des Zungengrundes1)

• Die Lerntheorie P. Ja. Galʹperins und ihre Anwendbarkeit im Fremdsprachenunterricht

• Das Inszenieren von authentischen Dramentexten im Fremdsprachenunterricht Deutsch der Oberstufe. Eine drama- und theaterpädagogische Projektarbeit für die erste Klasse einer weiterführenden norwegischen Sportschule anhand von dramatischen Tierfabeln

• “Zur Bedeutung der Landeskunde im Bereich der interkulturellen Fremdsprachendidaktik”