Was sind realistische Sprachziele nach 6 Monaten Spanischlernen

Realistische Sprachziele nach 6 Monaten Spanischlernen befinden sich meist auf dem Niveau A1 bis niedrigen A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER). In dieser Zeit können Lernende typischerweise folgende Fähigkeiten entwickeln:

• Grundlegendes Verständnis und Gebrauch alltäglicher Ausdrücke und einfacher Sätze.
• Sich und andere vorstellen sowie Fragen zu persönlichen Details stellen und beantworten (z.B. Wohnort, Bekannte, Besitz).
• Einfache, direkte Informationen zu vertrauten Themen verstehen und mitteilen.
• Gewöhnliche Aufgaben bewältigen, die einfache und direkte Kommunikation erfordern.
• Einen einfachen schriftlichen Text zu vertrauten Themen verfassen.

Diese Ziele sind realistisch erreichbar bei regelmäßigem Lernaufwand von z.B. 3-5 Stunden pro Woche und eignen sich gut als Motivation für weitere Lernphasen. Höhere Niveaus wie flüssige Konversation oder komplexe Textverständnis benötigen längere Lernzeiten und intensivere Übung. ^{1, 2}

Verweise

• Der «Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen» als Grundlage von Bildungsstandards für die Fremdsprachen – Methodologische Probleme der Entwicklung und Adaptierung von Kompetenzbeschreibungen

• 3, 2, 1 – Sprachgenie?!

• Metaanalyse zur Schätzung der in klinischen Studien zur Kataraktchirurgie zu erwartenden drop out-Rate

• FV 2 The Impact of Smoking on Prota-mine and Histone variants Alteration and DNA Integrity

• P 18 A Rare Case of Sex Reversal During Puberty

• 28. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Andrologie (DGA) e.V.-8.-10. September 2016, Saarbrücken (Abstracts)

• Chirurgische Behandlung des hypoplastischen Linksherzsyndroms

• Anmerkung LSG Nordrhein-Westfalen, Beschl. v. 27.2.2020 – L 5 KR 1/20 B ER (SG Düsseldorf)

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Sprachaufenthalte beschreiben und evaluieren

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Germanistik in Lateinamerika

• “Kinder profitieren von früher Intervention”

• Editorial. Sprachliche Bildung von 3-bis 8-jährigen Kindern

• LERNSTRATEGIEN VON LERNENDEN DER GENERATION Z IM FREMDSPRACHLICHEN FERNUNTERRICHT: EINE FALLSTUDIE

• Transkulturelle Prävention von Alkoholerkrankungen

• Spanish Bilingual Morphosyntactic Development in Bilingual Children With and Without Developmental Language Disorder: Articles, Clitics, Verbs, and the Subjunctive Mood