Effektives Vokabeltraining für die Spanisch-Prüfung

Um deinen Wortschatz gezielt zu erweitern, ist ein strukturierter Plan wichtig. Hier sind einige praxiserprobte Methoden:

• Thematisches Lernen: Konzentriere dich auf Vokabeln zu typischen Prüfungsthemen (z.B. Alltag, Reisen, Beruf), so behältst du den Fokus und lernst relevant.

• Kontext statt Einzelwörter: Lerne Wörter in Sätzen oder kurzen Texten – das hilft dir, Bedeutung und Gebrauch besser zu verstehen und anzuwenden.

• Aktives Anwenden: Versuche, neue Wörter im Schreiben oder Sprechen zu benutzen, das verstärkt die Erinnerung.

• Regelmäßige Wiederholung: Nutze Karteikarten (digital oder physisch) und trainiere regelmäßig, damit die Wörter im Langzeitgedächtnis bleiben.

• Multisensorisches Lernen: Hören, Sprechen, Schreiben und Lesen in Kombination fördern den Lernerfolg.

• Nutzung von Lernhilfen: Apps, monolinguale Spanisch-Wörterbücher, und thematische Listen unterstützen dich gezielt beim Lernen.

Willst du, dass ich für dich eine Liste mit wichtigen Vokabeln erstelle oder eine Übung zu typischen Spanisch-Prüfungsthemen vorbereite? Wenn du mir deinen konkreten Kurs oder dein Sprachniveau nennst, kann ich das Material genau auf dich zuschneiden.

Verweise

• Oral vocabulary training program for Spanish third-graders with low socio-economic status: A randomized controlled trial

• Short research note: The Beginning Spanish Lexicon: A web-based interface to calculate phonological similarity among Spanish words in adults learning Spanish as a foreign language

• DICONALE: A Novel German-Spanish Onomasiological Lexicographical Model Involving Paradigmatic and Syntagmatic Information

• Phraseodidaktik an der Schnittstelle zur Grammatik- und Wortschatzarbeit im DaF/DaZ- und im sprachsensiblen (Fach-) Unterricht am Beispiel von festen nehmen-Konstruktionen

• Sprachförderung im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen

• Teaching and learning English vocabulary in a Spanish context

• The gap between Spanish speakers’ word reading and word knowledge: a longitudinal study.

• Ausdrucksarten – ein neuer Zugang zur Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht

• Uso y percepción de los estudiantes sobre los diccionarios monolingües para el aprendizaje del español como lengua extranjera

• Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS»

• Die Prototypensemantik als Möglichkeit der fremdsprachen- didaktischen Lexikographie.

• Phraseologie und Fremdsprachenlernen. Zur Problematik einer angemessenen phraseodidaktischen Umsetzung

• Die Didaktisierung von Phraseologismen im DaF-Unterricht anhand multimodaler Texte

• L2 Spanish vocabulary teaching in US universities: Instructors’ beliefs and reported practices

• “Beinahe-ums-Leben-kommen-in-Regenpfützen” und “Chauvi-Macho-Macker-Stuss” – kreative Wortbildungen in Songtexten

• Germanistik in Lateinamerika