Quelles pratiques interculturelles facilitent l'apprentissage de l'allemand

Les pratiques interculturelles qui facilitent l’apprentissage de l’allemand incluent notamment l’intégration d’éléments culturels authentiques de la langue cible, l’utilisation de supports audiovisuels comme films et séries en langue originale, et la mise en place d’activités permettant l’expression et la gestion des émotions en contexte interculturel. Ces pratiques favorisent le développement de la compétence interculturelle, augmentent la motivation des apprenants et ancrent l’apprentissage dans un contexte social et culturel réel. De plus, l’enseignement interculturel s’appuie sur la comparaison entre cultures, la tolérance des différences et la construction de savoirs à travers des interactions sociales et des situations d’immersion réciproque. ^{1, 2, 3, 4}

Voici une synthèse des pratiques principales :

• Usage de contenus culturels authentiques (films, séries, documents originaux) pour une immersion culturelle et linguistique.
• Intégration d’activités d’expression émotionnelle et d’échanges interculturels pour renforcer la compréhension mutuelle.
• Approche comparative entre la culture allemande et celle de l’apprenant pour favoriser la tolérance et les compétences interculturelles.
• Méthodes didactiques basées sur l’immersion réciproque et l’intercompréhension linguistique.
• Développement de compétences socio-communicatives et cognitives via des mises en situation réelles.

Ces approches pédagogiques rendent l’apprentissage de l’allemand plus motivant, dynamique et pertinent, tout en développant l’autonomie et la compétence interculturelle des apprenants. ^{5, 6, 7, 8}

Références

• Apprentissage scolaire : lorsque les émotions s’invitent en classe… Une analyse socioculturelle des pratiques d’enseignement en éducation interculturelle

• Films et séries, des outils à valoriser dans le processus enseignement apprentissage en classe de FLE

• Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères : implémentation en classe et impact sur les apprentissages

• Deutsche Spuren in der Ukraine im Deutscheunterricht: illustrativ, interaktiv, kommunikativ

• Compétences socio-communicatives et apprentissage des mathématiques pour des élèves de 10-12 ans dans un dispositif d’immersion réciproque allemand-français

• Les pratiques des enseignants en formation initiale : la construction des savoirs, les gestes didactiques et l’alternance des langues en classe d’allemand et d’anglais à l’école primaire

• Apprendre avec les langues: l’intercompréhension intégrée au primaire

• “Zur Bedeutung der Landeskunde im Bereich der interkulturellen Fremdsprachendidaktik”

• Place et intérêt des pratiques artistiques, interculturelles et interlinguistiques dans les dispositifs d’accueil et d’enseignement/apprentissage pour les élèves allophones

• Entre les normes : les pratiques interculturelles en classe de langues (L’exemple des cours de langue et littérature allemandes en section AbiBac en France)

• Le flow en classe : la pratique des jeux numériques favorise-t-elle l’apprentissage de l’allemand et la motivation des apprenants ?

• L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au Mozambique

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• La mise en place d’une compétence interculturelle dans les pratiques enseignantes/apprenantes et son effet sur l’amélioration de l’enseignement/apprentissage de FLE en Algérie

• Briser les barrières ou enseigner-apprendre le FLE par le jeu théâtral

• Le développement de l’autonomie de l’élève dans les manuels d’allemand (L2) du degré primaire en Suisse romande

• Tu vas à la cerise les dimanches ? L’importance de travailler la perception et la production de phonèmes en allemand langue étrangère

• Les approches intercompréhensives : une pédagogie au service du plurilinguisme