Comment la culture influence-t-elle l'apprentissage de l'anglais

La culture influence fortement l’apprentissage de l’anglais en agissant sur la manière dont les apprenants perçoivent, comprennent et utilisent la langue. La connaissance des coutumes, valeurs sociales, et contextes culturels associés à la langue cible facilite une communication plus authentique et efficace. En intégrant la culture dans l’enseignement, les apprenants développent une compétence interculturelle qui enrichit leur compréhension linguistique et leur capacité à interagir dans des contextes variés.

L’influence culturelle se manifeste notamment dans la motivation des apprenants, leur familiarité avec les expressions idiomatiques, les différences pragmatiques (manières de formuler des demandes, politesse, etc.), ainsi que dans la définition des objectifs d’apprentissage. Sans cette dimension culturelle, l’apprentissage risque de rester limité à un simple savoir-faire mécanique, tandis que l’ouverture à la culture développe des attitudes positives et une motivation accrue.

Par ailleurs, l’exposition à la culture anglophone en dehors de la classe (films, musique, interactions sociales) améliore significativement les performances à l’oral et à l’écrit, car elle immerge les apprenants dans des situations réelles d’usage de la langue. Ainsi, enseigner l’anglais en intégrant la culture permet de préparer les apprenants à une communication authentique et fonctionnelle dans la langue cible, au-delà de la simple maîtrise linguistique. ^{1, 2, 3, 4}

Références

• La place de la culture dans l’enseignement d’une langue vivante, et plus précisément de l’anglais, à l’école primaire

• Language Learning Through a Cultural Lens: Assessing the Benefits of Cultural Understanding in Language Education

• Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères : implémentation en classe et impact sur les apprentissages

• Foreign Language Exposure in Knowledge-Building Forums Using English as a Foreign Language

• L’impact d’un enseignement par le jeu sur l’apprentissage de l’anglais

• Influence de l’interprofessionnalité sur l’apprentissage du leadership dans le cadre de dispositifs de formation paramédicale recourant à la simulation. Étude LEADERSHIP

• Apprentissage de l’anglais et du français chez des enfants arabophones syriens : influences respectives de la langue maternelle et de la première langue étrangère sur la deuxième

• Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ?

• Commission scolaire de Charlevoix - EduCharlevoix.ca - Référentiel sur les aides technologiques EHDAA pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue seconde (ALS)

• Approche collaborative de l’apprentissage de l’anglais de spécialité à distance dans un environnement intégrant les TIC : cas de l’anglais de la biologie

• Trois langues en contact : etude theorique sur l’apprentissage de l’anglais dans le milieu scolaire tunisien

• L’influence de la culture d’apprentissage sur l’intention de quitter, l’engagement affectif et la performance dans la tâche : le rôle médiateur du capital psychologique

• RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix - EduCharlevoix.ca - Référentiel sur les aides technologiques EHDAA pour l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue seconde (ALS)

• Le langage oral en production chez les enfants bilingues : quels liens avec l’exposition ?

• An Investigation into the Cultural Dimension in EFL Classes: Turkish Instructors’ Views and Practices

• L’usage de l’anglais dans une école de langue française en milieu minoritaire : un véritable enjeu ?

• Linguistic Risk-Taking: A Bridge Between the Classroom and the Outside World

• Les enseignants face la diversité des répertoires langagiers et culturels des élèves : représentations en tension