Quelles compétences clés inclure dans un programme de 30 jours pour l'espagnol

Pour un programme d’apprentissage de l’espagnol sur 30 jours, les compétences clés à inclure sont généralement les suivantes :

1. Compréhension orale (écoute) : s’habituer aux sons, intonations et rythmes de la langue espagnole à travers des dialogues, podcasts ou vidéos adaptés.

2. Expression orale : pratiquer la prononciation, la fluidité et la construction de phrases simples à complexes par des exercices de répétition et de conversation.

3. Compréhension écrite : lecture de textes adaptés pour enrichir le vocabulaire et comprendre la structure grammaticale.

4. Expression écrite : exercices d’écriture progressive, allant de phrases courtes à des paragraphes, pour maîtriser la syntaxe et l’orthographe.

5. Grammaire : acquisition quotidienne de règles essentielles (temps verbaux comme présent, passé, futur, conjugaison, prépositions, accords).

6. Vocabulaire : apprentissage thématique progressif (salutations, famille, nourriture, temps, loisirs).

7. Culture : introduction à la culture des pays hispanophones pour contextualiser l’usage de la langue.

Un programme équilibré sur 30 jours devrait surtout insister sur la répétition, la pratique quotidienne et une progression logique entre ces compétences pour favoriser l’autonomie en espagnol. La priorité est donnée à la pratique orale et à la compréhension, intégrant aussi la grammaire et le vocabulaire essentiels.

Ces points sont issus d’approches pédagogiques classiques et des programmes courts d’apprentissage des langues. ¹

Références

• Quelles conceptions et ressources en FOS/FOU pour quelles compétences des étudiants, candidats à la mobilité? Etude menée à l’Université al-Farabi d’Almaty, Kazakhstan

• L’impossible défi canadien : lutter efficacement contre les changements climatiques, exporter davantage de pétrole, respecter les compétences constitutionnelles des provinces

• « WOW » Un programme pour développer la compétence d’émerveillement et aider les adolescents à trouver un sens à leur vie en nature.

• Évaluation de la qualité des soins et de la prise en charge dans l’unité d’hématologie-oncologie pédiatrique de l’Hôpital National Donka

• La construction du sens du développement des compétences psychosociales

• La construction du sens du développement des compétences psychosociales : justifications et usages en promotion de la santé

• Comportement d’oxygénation du quadriceps avant et après d’un programme de réadaptation pulmonaire chez les patients atteints de maladie pulmonaire obstructive chronique

• Influence de l’aspect lexical et acquisition du preterito et de l’imperfecto chez des francophones apprenant l’espagnol

• Analyse du profil de texture (tpa) et caractérisation physicochimiques des pâtes de tamarin enrichies en feuilles de moringa oleifera

• Evaluation de la pratique de la réhabilitation améliorée après arthroplastie totale de la hanche à l’hôpital de Gonesse/ France