Quelles ressources en ligne recommandées pour la préparation au DELE B2

Voici des ressources en ligne recommandées pour la préparation au DELE B2 :

1. Aula Virtual de Español (AVE) : Cette plateforme en ligne est très utilisée pour l’apprentissage de l’espagnol et la préparation aux diplômes internationaux DELE. Elle combine l’enseignement en ligne et en présentiel, ce qui améliorait la motivation, la participation et l’utilisation de la langue cible chez les élèves. AVE propose des exercices variés adaptés à différents styles d’apprentissage, ce qui la rend efficace pour préparer un niveau B2. ¹

2. Ressources complémentaires comme des tutoriels vidéo et exercices interactifs sont souvent recommandés pour renforcer la compréhension orale et écrite ainsi que la production orale, des compétences clés pour le DELE B2. ²

Ces ressources permettent de travailler efficacement les compétences linguistiques et culturelles nécessaires à ce niveau du DELE.

Références

• Using the Spanish Online Resource “Aula Virtual de Espanol” (AVE) to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms.

• Mobile Learning et vidéo en Français Langue Étrangère : l’environnement matériel comme ressource en production orale

• La preparation de l?unite A1 du DELF via les ressources disponibles en ligne : Mythe ou realite ?

• Ressources en ligne et enseignement des mathématiques

• Homosexualité, mariages homosexuels et homoparentalité en France - Ressources en ligne comme supports pédagogiques en classe de FLE

• Mise en place d’un dispositif hybride pour la préparation du DELF B2 avec le réseau social WeChat dans une école d’ingénieurs en Chine

• Etude des usages pédagogiques du portail TICÉO. Premiers retours d’une expérimentation autour de ressources documentaires vidéos en ligne

• Causes et motifs du non-usage de ressources numériques. Logiques d’usage des étudiants en formation initiale

• Couplage avancé de type HPLC avec préconcentration en ligne et spectrométrie de masse (SPE-LC/MS/MS) : identification et quantification de micropolluants organiques dans les eaux : effets de la matrice

• Enquête en ligne canadienne relative aux perspectives du personnel infirmier en oncologie sur la gestion de la douleur aiguë liée au cancer (DAC)

• Est-il possible de développer des compétences aussi bien techniques que transversales via des formations en ligne ?

• Cet obscur objet de l’interaction médiatisée : la webcam dans un échange pédagogique en ligne

• Logiciel d’annotation de vidéos FSL : Outil d’aide à la compréhension orale des documents authentiques

• Le CLIC en ligne : enjeux et réponses

• Cours de correction phonétique par Internet : une expérience avec l’application Lab de langues dans un environnement Moodle

• Corpus parallèles et apprentissage des langues anciennes: les Évangiles comme corpus multilingue pour apprendre le grec ancien et le latin (avec un focus sur la modalité)

• Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères : implémentation en classe et impact sur les apprentissages

• Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d’anticipation en ULIS et en RASED

• J’ai l’impression que: Lexical Bundles in the Dialogues of Beginner French Textbooks

• De l’apprenti locuteur au traducteur: les apports d’une formation à la réflexivité en langue étrangère

• Task-Based Language Learning and Beginning Language Learners: Examining Classroom-Based Small Group Learning in Grade 1 French Immersion

• Collaborative Writing in a Third Language: How Writers Use and View Their Plurilingual Repertoire During Collaborative Writing Tasks