Quels sont les critères d’évaluation pour les examens de certification en espagnol

Les critères d’évaluation pour les examens de certification en espagnol, tels que le DELE, CELU ou SIELE, sont basés sur la compétence communicative dans la langue. Ils évaluent plusieurs dimensions clés :

• Compréhension orale et écrite : capacités à comprendre divers types de textes et discours.
• Expression orale et écrite : aptitude à communiquer clairement et de manière appropriée.
• Usage correct de la grammaire, vocabulaire et prononciation.
• Compétence interculturelle, c’est-à-dire la capacité à interagir dans des contextes culturels hispanophones.
• Les examens incluent aussi des tâches spécifiques qui testent la compréhension et la production dans des situations réelles ou simulées.
• Les critères garantissent la validité, la fiabilité et la reconnaissance internationale des certifications.

Ces éléments sont alignés avec le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et assurent que les certificats attestent un vrai niveau de maîtrise de l’espagnol. ^{1, 2}

Références

• Evaluación en español lengua extranjera (ELE): paradigmas para abordar la comprensión escrita en exámenes de certificación de dominio

• Evaluar el nivel de competencia intercultural de los candidatos al examen DELE a partir de su actuación oral

• La certificación de la competencia comunicativa del español: del MCER al GRIDELE

• Criterios para la Selección de Proveedores de Subproductos de Origen Animal en el Cumplimiento de Certificación Global GAP

• Aplicación de los documentos reconocidos de evaluación de la demanda y certificación energética en España, para el diseño y análisis de tejidos urbanos : el caso de la intervención en barrios partiendo de criterios acústicos

• Discapacidad cognitiva in-visibilizada: rutas de evaluación y certificación en Costa Rica

• LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE LAS ARTES DEL ESPECTÁCULO EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. LA FALTA DE CRITERIOS DE EVALUACION PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROFESORADO REFERENTES A LAS ARTES DEL ESPECTÁCULO. EL CASO DE ESPAÑA

• Criterios de selección de herramientas para pentesting

• Simulaciones académicas en el rendimiento estudiantil en la preparación para exámenes de acreditación

• Efectos negativos de los criterios de evaluación de la actividad investigadora para el sistema de comunicación científica en español

• Efectos negativos de los criterios de evaluación de la actividad investigadora para el sistema de comunicación científica en español

• Más allá de las pruebas objetivas y la evaluación por pares: alternativas de evaluación en los MOOC

• La evaluación de las competencias en la formación profesional desde un enfoque basado en los resultados de aprendizaje

• Calidad en e-Learning: Identificación de sus dimensiones, propuesta y validación de un modelo para su evaluación en Educación Superior

• La evaluación de la competencia oral en segundas lenguas. El caso del inglés en el mundo profesional

• Acreditación universitaria: Garantía de Calidad en la Educación Superior?

• Evaluación de competencias y actitudes vinculadas al proceso de titulación en estudiantes de Licenciatura

• Evaluación de competencias clínicas profesionales del servicio hospitalario de urgencias / Evaluation of professionals clinical competencies of the hospital emergency service