Comment intégrer les valeurs culturelles italiennes dans l'enseignement

Pour intégrer les valeurs culturelles italiennes dans l’enseignement, plusieurs approches pédagogiques sont recommandées :

• Utiliser la littérature italienne et des textes littéraires qui transmettent non seulement la langue mais aussi les valeurs culturelles, les traditions et l’histoire italiennes. Ce support favorise le développement des compétences langagières et interculturelles. ^{1, 2}
• Adopter une approche interculturelle centrée sur la compétence de compréhension interculturelle. Cette méthode vise à sensibiliser les étudiants aux valeurs, normes et comportements propres à la culture italienne, en développant une conscience critique à travers des contenus culturels significatifs et des activités favorisant l’échange interculturel. ^{3, 4}
• Utiliser des activités de médiation culturelle dans l’enseignement des langues, permettant aux apprenants de comprendre et de transmettre les spécificités culturelles italiennes dans des situations pratiques, par exemple en lien avec le milieu professionnel ou juridique. ⁵
• Intégrer des projets pédagogiques qui favorisent la collaboration avec des institutions culturelles italiennes ou l’usage de ressources culturelles numériques pour rendre l’apprentissage plus vivant et contextualisé. ⁶
• Recourir au théâtre ou aux jeux de rôle basés sur des situations culturelles italiennes pour briser les barrières linguistiques et culturelles, facilitant ainsi l’immersion et la compréhension des valeurs culturelles. ⁷

En résumé, l’intégration des valeurs culturelles italiennes dans l’enseignement repose sur une combinaison d’outils littéraires, d’approches interculturelles, d’activités pragmatiques de médiation et d’usage innovant des ressources culturelles pour enrichir et contextualiser l’apprentissage. ^{2, 3, 5, 6, 7}

Références

• Le texte littéraire : outil didactique pour l’enseignement/ apprentissage du français langue

• Educare al molteplice: la letteratura per l’insegnamento della lingua italiana agli stranieri

• Étude sur l’orientation de l’éducation culturelle dans l’enseignement du français langue étrangère - centrée sur la compétence interculturelle

• Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères : implémentation en classe et impact sur les apprentissages

• Les activités et stratégies de médiation dans l’enseignement du français sur objectif spécifique : résultats de la recherche pilote

• Les institutions culturelles, l’éducation, le numérique et la cocréation : entre médiation culturelle et médiation pédagogique

• Briser les barrières ou enseigner-apprendre le FLE par le jeu théâtral

• La découverte du patrimoine dans l’enseignement/apprentissage du FLE : conception d’unités didactiques sur le patrimoine des Alpes-Maritimes

• POURQUOI LA COMPETENCE CULTURELLE JOUIT-ELLE D’UNE GRANDE IMPORTANCE DANS L’ENSEIGNEMENT D’UNE LANGUE ETRANGERE ?

• La pédagogie de l’atelier dans l’enseignement de l’architecture en France aux xixe et xxe siècles, une approche culturelle et matérielle

• L’intercompréhension dans les cours de traduction. Une approche didactique fondamentale dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères. L’exemple du portugais

• Disparités dans l’enseignement primaire et innovation pédagogique au Burkina Faso

• Autorité et pouvoir dans l’enseignement supérieur au Bénin : analyse socio-anthropologique de la relation pédagogique

• Spécificité culturelle des apprenants coréens et perspectives didactiques dans l’enseignement des langues et des cultures étrangères

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• La construction des objets culturels dans l’enseignement artistique et musical

• Italiano2020 : lingua nel mondo globale. Le rose che non colsi…, Benedetto Coccia, Massimo Vedovelli, Monica Barni, Francesco De Renzo, Silvana Ferreri, Andrea Villarini (dir.)

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