Peux-tu me donner des exemples de virelangues en italien

Voici quelques exemples célèbres de virelangues italiens, très utilisés pour l’entraînement à la prononciation et l’amusement : ⁹

• Tre tigri contro tre tigri (“Trois tigres contre trois tigres”)
• Trentatré trentini entrarono a Trento tutti e trentatré trotterellando (“Trente-trois habitants de Trente entrèrent à Trente, tous les trente-trois trottinant”)
• Apelle figlio di Apollo fece una palla di pelle di pollo; tutti i pesci vennero a galla per vedere la palla di pelle di pollo fatta da Apelle figlio di Apollo (“Apelles fils d’Apollon fit une balle en peau de poulet; tous les poissons remontèrent pour voir la balle en peau de poulet faite par Apelles fils d’Apollon”)
• Sul tagliere, la tagliola tagliò la tagliatella (“Sur la planche, le coupe-pâtes coupa la tagliatelle”)

Ces virelangues servent souvent dans les cours de langue pour améliorer l’articulation et la fluidité. ⁹

Références

• Sur l’expression de la modalité épistémique au moyen des formes verbales en français et en italien et les constructions équivalentes en serbe

• La déflexivité, du latin aux langues romanes : un concept utile pour une didactique de la diachronie ; exemples en français et en italien

• Le régionalisme financier : essai de conceptualisation à l’aune des exemples espagnol et italien

• Sources d’information et savoir en interaction en italien parlé : le cas des catégorisations incrémentales

• Les phénomènes de déflexivité du latin aux langues romanes: quels mécanismes systémiques sous-tendent cette évolution? Exemples en français et en italien

• Analyse de quelques processus sémantiques et morphosyntaxiques dans le cadre d’une systémique diachronique des langues: exemples en français et en italien

• Le choix de l’aspect progressif en italien et en espagnol: un facteur de saillance

• Preuves anthroponymiques de l’existence du pronom atone ci »nous« en italien au XIIe siècle

• De l’utilité des acrostiches, des tautogrammes et des virelangues en cours de FLE. Enjeux pédagogiques et didactiques.

• Stéréotypie et quête identitaire dans les récits autobiographiques des apprenants en contexte migratoire. Enseignement et apprentissage de l’italien langue d’origine en milieu francophone européen : les exemples suisse, belge et français. Du binôme enseignant/apprenant à la notion d’acteur social.

• La fraseografia piemontese

• Language Varieties of Italy: Technology Challenges and Opportunities

• Italiano2020 : lingua nel mondo globale. Le rose che non colsi…, Benedetto Coccia, Massimo Vedovelli, Monica Barni, Francesco De Renzo, Silvana Ferreri, Andrea Villarini (dir.)

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• Inventare una lingua segreta in classe: consapevolezza metalinguistica e apprendimento L2

• La fraseografia degli italiani regionali: da ieri a domani