Éveillez l'Italien en vous en 90 jours : Un programme complet d'apprentissage

Voici un programme type d’apprentissage de la langue italienne réparti sur 30, 60 et 90 jours, structuré pour un apprentissage progressif et efficace, intégrant des objectifs clairs et des activités adaptées à chaque étape.

Plan de 30 jours (Débutant)

• Apprendre l’alphabet italien, la prononciation et les bases de la grammaire (articles, verbes être et avoir).
• Vocabulaire de base : salutations, chiffres, couleurs, objets quotidiens.
• Pratique quotidienne : exercices d’écoute et prononciation via applications ou vidéos.
• Phrases simples pour se présenter et poser des questions basiques.
• Initiation à la construction des phrases simples déclaratives et interrogatives.

Plan de 60 jours (Intermédiaire)

• Approfondissement de la grammaire : conjugaison des verbes réguliers et irréguliers au présent, passé composé.
• Extension du vocabulaire : nourriture, famille, métiers, loisirs.
• Exercices d’échanges simples : dialogues sur la vie quotidienne.
• Lecture de courts textes adaptés et écoute de dialogues plus complexes.
• Pratique orale avec partenaire linguistique ou tuteur, insistant sur la fluidité et la correction.

Plan de 90 jours (Avancé débutant / intermédiaire)

• Maîtrise des temps verbaux : imparfait, futur proche, conditionnel.
• Vocabulaire thématique plus complexe : voyage, émotions, santé, culture.
• Production écrite : rédiger des messages, courriels simples.
• Compréhension orale : podcasts, vidéos italiennes avec support de sous-titres.
• Interaction orale soutenue : participer à des conversations plus longues et spontanées.

Ce plan peut être adapté en fonction des besoins et du rythme personnel, en combinant des supports variés comme applications, livres, vidéos et échanges avec des locuteurs natifs ou professeurs. Il vise une progression fluide pour acquérir des bases solides en italien en 3 mois.

Pour plus de détails, il est possible de consulter des programmes spécifiques ou ressources pédagogiques en ligne dédiées à l’italien langue étrangère. Si besoin, je peux aussi fournir un plan détaillé jour par jour.

Références

• Élaboration d’un programme de formation en français langue seconde destiné aux fonctionnaires du gouvernement en vue de maintenir leur motivation tout au long de leur apprentissage

• Mathématiques en langue seconde : Ressentis des élèves dans leur apprentissage des mathématiques en langue seconde dans un contexte d’immersion

• L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au Mozambique

• L’approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse des pratiques d’enseignement du français langue étrangère au Mozambique

• Enquète apprentissage des langues étrangères

• L’intégration des outils numériques nomades dans l’apprentissage des langues : le cas de lycéens-adolescents Maliens

• « Je vois de la beauté, je vois de l’art, je vois de l’intention, je vois de l’amour. » Résultats d’un programme de jardinage de conception collaborative à l’intention des résidents d’un établissement de soins de longue durée

• L’enseignement-apprentissage de l’allemand à l’école primaire à travers les contes

• Verbalisation de stratégies de compréhension orale dans des projets d’écoute en français langue d’enseignement, par des élèves du 3e cycle du primaire

• Langue des signes française : quelle évaluation pour une langue sans écriture ? [st LSF] / Élise Leroy, Jean-Louis Brugeille

• Italiano2020 : lingua nel mondo globale. Le rose che non colsi…, Benedetto Coccia, Massimo Vedovelli, Monica Barni, Francesco De Renzo, Silvana Ferreri, Andrea Villarini (dir.)

• VERSO LO SVILUPPO DI UN SILLABO FRASEOLOGICO PER L’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO L2: ALCUNE PREMESSE TEORICO-METODOLOGICHE

• Parole ‘difficili’ con un sistema di valutazione automatica. Risposte di italofoni e di non italofoni

• UN DISPOSITIVO DIDATTICO ACCESSIBILE: IL CICLO GLOTTODIDATTICO TRA TEORIA E APPLICAZIONI

• La terminologia per il CLIL in lingua straniera e in italiano L2

• Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères : implémentation en classe et impact sur les apprentissages

• Lo sviluppo della competenza lessicale: incursioni tra le ipotesi teoriche e le applicazioni glottodidattiche

• “Ma dai!”: proposte operative per l’apprendimento della competenza interazionale in italiano LS

• Cours de correction phonétique par Internet : une expérience avec l’application Lab de langues dans un environnement Moodle

• La fraseografia piemontese