Quels sont les critères d'évaluation des examens de certification d'italien

Les critères d’évaluation des examens de certification d’italien, notamment la certification CILS (Certificazione di Italiano come Lingua Straniera), reposent sur l’évaluation des compétences linguistiques essentielles à la maîtrise de la langue. Ces critères comprennent généralement :

1. Compréhension orale : capacité à comprendre des discours, conversations, ou monologues adaptés au niveau ciblé.
2. Compréhension écrite : aptitude à saisir le sens global, les détails, et les inférences dans des textes écrits de complexité variable.
3. Expression orale : évaluation de la clarté, fluidité, adéquation et correction lors de la prise de parole.
4. Expression écrite : capacité à produire des textes cohérents, précis et conformes aux normes linguistiques.
5. Interaction orale : compétence à participer efficacement à des échanges verbaux, en prenant en compte le contexte et l’interlocuteur.

Ces critères sont modulés selon les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) comme A1, A2, B1, B2, C1, C2. L’évaluation porte donc sur des compétences intégrées avec un barème précis pour chaque activité (écoute, lecture, parole, écriture).

En outre, la fiabilité et la validité des examens sont assurées par des procédures rigoureuses de construction des épreuves et d’analyse statistique de leurs items. L’objectif est de garantir que chaque candidat est évalué de manière juste et cohérente sur ses capacités réelles à utiliser l’italien dans des situations variées.

Ainsi, les examens de certification italiens comme le CILS mesurent globalement l’aptitude à communiquer efficacement en italien, tant à l’oral qu’à l’écrit, en fonction du niveau de compétence défini. ^{1, 2}

Références

• L’IMPATTO E LA VALIDITÀ DEI PROCESSI DI VALUTAZIONE DELL’ITALIANO L2. RIFLESSIONI SUGLI APPRENDENTI SINOFONI IN ACCESSO AL SISTEMA DELLA FORMAZIONE SUPERIORE IN ITALIA

• Responsabilités

• L’évaluation des compétences et l’importance du jugement

• L’Olympiade fédérale de français en Russie : un terrain d’expérimentation et de réflexion pédagogique

• Loi n° du relative à la cybersécurité et à la cybercriminalité au Cameroun

• La Société Francophone pour l’Application des Ultrasons à la Médecine et à la Biologie

• Analisi della predittività di item tratti da prove di comprensione della certificazione. It per la fascia di competenza dell’autonomia

• Scientific requisites for academic advancements in Italy: time to change the rules

• Suivi des apprentissages au moyen d’évaluations formatives par questions à choix multiples diffusées sur le Web par le logiciel eTests

• Italiano2020 : lingua nel mondo globale. Le rose che non colsi…, Benedetto Coccia, Massimo Vedovelli, Monica Barni, Francesco De Renzo, Silvana Ferreri, Andrea Villarini (dir.)

• Le jugement professionnel: foyer de tensions et de synergies nouvelles en évaluation scolaire

• Retractation Note: Elaboration d’un dispositif d’évaluation diagnostique de l’organisation administrative et pédagogique d’un établissement d’enseignement

• The Problems of Implementing CLIL in Italy

• The Assessment of Disability in Italy: The Laborious Procedure and Sharing of Objectives