Quels sont les critères pour évaluer la progression en italien

Les critères pour évaluer la progression en italien, notamment en tant que langue étrangère, reposent principalement sur plusieurs compétences linguistiques clés. Ces critères comprennent :

• La compréhension orale, qui évalue la capacité à comprendre l’italien parlé dans divers contextes.
• La production orale, qui mesure la capacité à s’exprimer oralement avec fluidité, précision et adéquation au contexte.
• La compréhension écrite, évaluant la capacité à comprendre des textes écrits variés.
• La production écrite, qui examine la capacité à rédiger des textes clairs, cohérents et grammaticalement corrects en italien.
• Les compétences grammaticales et lexicales, qui incluent la connaissance et l’utilisation appropriée de la grammaire et du vocabulaire italien.
• La prononciation, qui peut être évaluée selon la compréhension, la fluidité, l’accent et l’intelligibilité.
• L’interaction et la médiation linguistique, telles que la capacité à participer à des échanges oraux et à adapter son discours en fonction de l’interlocuteur ou de la situation.

Ces critères sont souvent mesurés par divers types de tests, examens oraux, écrits, et grilles d’évaluation spécifiques qui permettent un suivi qualitatif et quantitatif des progrès de l’apprenant. Ils peuvent aussi inclure des observations basées sur des productions langagières authentiques, notamment des échanges interactifs in italiano come lingua straniera.

Cette approche complète permet de cerner non seulement les acquis linguistiques, mais aussi les aptitudes communicationnelles et culturelles, essentielles à une progression efficace en italien. Ces critères sont utilisés dans des certifications linguistiques telles que le CILS ou le PLIDA, qui certifient les différents niveaux de compétence en italien langue étrangère. ^{1, 2, 3, 4, 5}

Références

• L’enseignement de l’oral en classe de langue

• Come valutano i parlanti nativi la pronuncia dei non nativi?

• L’apprentissage du lexique et des suffixes évaluatifs en italien LE : la production écrite et la compréhension orale à partir d’images chez des étudiants francophones

• L’IMPATTO E LA VALIDITÀ DEI PROCESSI DI VALUTAZIONE DELL’ITALIANO L2. RIFLESSIONI SUGLI APPRENDENTI SINOFONI IN ACCESSO AL SISTEMA DELLA FORMAZIONE SUPERIORE IN ITALIA

• ACCESSIBILITÀ E INCLUSIVITÀ NELLA CERTIFICAZIONE LINGUISTICA: UNO STUDIO DI CASO NELL’ITALIANO L2

• Évaluation de la programmation en chirurgie ambulatoire des fractures de l’extrémité distale du radius à l’Hôpital Sud de Grenoble en 2016 : une grande marge de progression accessible

• Évaluation radiologique dans le cancer bronchique non à petites cellules métastatique sous anti-PD1 et anti-PD-L1 : comparaison des critères RECIST 1.1, irRECIST et iRECIST

• Évaluation et description de l’oral raconté au primaire : quelques pistes pour faire progresser les élèves

• Faisabilité de l’évaluation d’une observation médicale par combinaison de multiples critères : méthode NICTALOP Feasibility of a multi-criteria medical observation assessment: the NICTALOP approach

• Évaluation de la réponse: critères cliniques, critères biologiques

• Modèle clinico-biologique de diagnostic de progression tumorale chez des patients suivis pour un cancer du pancréas métastatique en première ligne thérapeutique : résultats issus de l’essai PRODIGE4/ACCORD11

• Identification et évaluation des critères de substitution en cancérologie digestive

• Evaluation of Botanical Composition of Kashin-Dila Rangeland in Mallam-Madori Local Government Area, Jigawa State, Nigeria

• Critères de Substitution à la Survie Globale dans les Essais Cliniques Randomisés en Cancérologie

• Évaluations de critères morphologiques au scanner dans le suivi du cancer colo-rectal métastatique hépatique non opérable, en première ligne de chimiothérapie en association avec le bevacizumab

• L’analyse du discours et l’intelligence artificielle pour réaliser une écriture inclusive : le projet EMIMIC

• Evaluation d’un dispositif hybride d’apprentissage de l’anglais en milieu universitaire : potentialités et enjeux pour l’acquisition d’une L2

• Pratiques déclarées d’enseignement et d’évaluation de l’oral d’enseignants du primaire au Québec

• Contribution d’une analyse de discours spécialisés à l’élaboration de programmes d’enseignement de français langue étrangère sur objectifs spécifiques

• Mesures spécifiques de la qualité de vie dans la maladie d’Alzheimer : intérêts, propriétés et apports.

• Demographisch analysierte Lernerperspektiven zur Verwendung authentischer Materialien im Fremdsprachenunterricht: 462

• PRÉSENTATION DU VOLUME

• Italiano2020 : lingua nel mondo globale. Le rose che non colsi…, Benedetto Coccia, Massimo Vedovelli, Monica Barni, Francesco De Renzo, Silvana Ferreri, Andrea Villarini (dir.)

• “Ma dai!”: proposte operative per l’apprendimento della competenza interazionale in italiano LS

• VALUTARE LA COMPRENSIONE SCRITTA IN ITALIANO LS ATTRAVERSO I TESTI LETTERARI: IL PROGETTO “AXIO-LOGOS”

• Francographe : un outil d’évaluation des compétences orthographiques d’enfants entre 7 et 12 ans

• How long can naturalistic L2 pronunciation learning continue in adults? A 10-year study

• L’acquisition formelle de l’oral spontané en L2 des locuteurs débutants

• L’ACQUISIZIONE DEL PARTICIPIO PASSATO E DELL’ACCORDO NELL’INTERLINGUA DI APPRENDENTI NON-NATIVI: OSSERVAZIONI SEMANTICHE E SINTATTICHE

• Les Critères d’évaluation de la dimension culturelle de la compétence langagière en français langue étrangère

• L’évaluation critériée: un levier de réussite en langue vivante étrangère?

• Étude longitudinale du niveau de sévérité d’examinateurs en français langue étrangère

• Évaluation et didactique de la traduction le cas de la traduction dans la langue étrangère

• Evaluation et didactique de la traduction: le cas de la traduction dans la langue étrangère

• L’Evaluation sommative de la compétence orale de l’anglais comme langue étrangère en fonction de la compétence communicative en didactique de langues : l’exemple des examens de l’university of Cambridge local examinations syndicate

• Problèmes de répétition et de progression dans les textes narratifs écrits chez les apprenants turcs en FLE

• Compétence plurilingue et interculturelle: détection, quantification et analyse de son incidence chez des étudiants de mobilité sur l’appropriation en immersion d’une nouvelle langue, le catalan

• Competenze lessicali in italiano L2: gli eventi di moto in testi narrativi

• Développement métalinguistique chez de jeunes enfants bilingues comparés à des monolingues

• L’analyse de livres gradués (Escalire) par entremise du système d’analyse de texte par ordinateur (SATO)