Quels sont les mots clés indispensables pour maîtriser l'italien niveau C1

Pour maîtriser l’italien au niveau C1, il est indispensable de maîtriser un vocabulaire riche et varié qui inclut :

• Un lexique académique et spécialisé : mots savants formés à partir d’éléments grecs et latins, utilisés notamment dans des contextes formels, intellectuels ou universitaires. Ce vocabulaire est crucial pour comprendre et produire des écrits académiques ou professionnels élaborés. ¹⁰

• Des expressions idiomatiques et des constructions figées propres à la langue italienne et à ses diverses variétés régionales. Cela inclut les locutions courantes mais aussi les tournures spécifiques utilisées dans différents dialectes ou contextes culturels. ^{11, 12, 16}

• Une bonne maîtrise des verbes à particules et des formes métaphoriques courantes dans le langage courant comme dans le langage plus soutenu, car elles enrichissent la compétence lexicale et rendent l’expression plus naturelle et idiomatique. ¹⁷

• Un vocabulaire diversifié couvrant à la fois la langue narrative, explicative, et argumentative, permettant de passer aisément d’un registre à un autre en fonction de la situation de communication. ¹

Pour un niveau C1, il est donc stratégique d’étendre activement son vocabulaire dans ces différents domaines, en s’appuyant sur des ressources incluant dictionnaires spécialisés, exercices ciblés sur le lexique académique, et exposition à des textes variés (essais, articles, débats, etc.). ^{14, 10}

En résumé, les mots clés essentiels à maîtriser à ce niveau comprennent principalement :

• Vocabulaire savant et académique (grec/latin)
• Expressions idiomatiques et constructions phrastiques figées
• Verbes à particules et expressions métaphoriques lexicalisées
• Termes spécifiques pour le discours narratif, explicatif et argumentatif

Ces éléments lexicales, combinés à une solide maîtrise grammaticale et syntaxique, permettent d’atteindre la fluidité et la finesse d’expression caractéristiques du niveau C1 en italien.

Références

• Un essai de critique d’art sous forme de monologue: les traductions en italien de La toison de Madeleine de Daniel Arasse

• L’appropriation des écrits académiques en FLE

• La réorientation de la coopération italienne au développement envers l’Afrique entre nouvelle vision et vieux schémas

• Le mot « enseignement » dans l’élaboration discursive de l’Europe de la connaissance : le discours de la presse écrite française et italienne

• Caractérisation du facteur de transcription TaZFP1B chez le blé (Triticum aestivum) par la mise au point d’un nouveau système d’expression viral

• Una o divisibile? La questione regionale e il nodo del federalismo in Italia

• Renal and hepatic profiles in Nigerian multidrug resistant tuberculosis patients with or without HIV co-infection

• Les archives sacrées de Ferdinand Ughelli : Un «miroir» du gouvernement de l’Église?

• Cultural Differences in the Strategy of the Negotiation between France and Italy: the Approach of the Interlocutor

• Parole ‘difficili’ con un sistema di valutazione automatica. Risposte di italofoni e di non italofoni

• La fraseografia piemontese

• La fraseografia degli italiani regionali: da ieri a domani

• La terminologia per il CLIL in lingua straniera e in italiano L2

• Lo sviluppo della competenza lessicale: incursioni tra le ipotesi teoriche e le applicazioni glottodidattiche

• La fraseografia genovese e le più recenti innovazioni in GEPHRAS e GEPHRAS2

• Costruzioni a schema fisso in alcune varietà diatopiche d’Italia.

• LA COMPETENZA METAFORICA COME STRATEGIA DI ESPANSIONE DEL LESSICO DELL’APPRENDENTE NELLA CLASSE DI ITALIANO L2/LS. UN’ANALISI DI ALCUNI VERBI SINTAGMATICI BASATA SUI CORPORA