Quelles sont les principales erreurs des étudiants en ukrainien

Les principales erreurs des étudiants en ukrainien ne semblent pas directement détaillées dans les résultats obtenus, mais généralement, l’apprentissage du ukrainien par des étudiants étrangers présente plusieurs types d’erreurs typiques.

Voici les erreurs principales fréquemment observées chez les étudiants apprenant l’ukrainien :

Erreurs phonétiques et de prononciation

• Difficultés à reproduire certains sons spécifiques à l’ukrainien, notamment les consonnes palatalisées ou certaines voyelles qui n’existent pas dans la langue maternelle des apprenants.
• Problèmes d’intonation et d’accentuation des mots qui peut modifier le sens.

Erreurs grammaticales

• Usage incorrect des cas : l’ukrainien ayant 7 cas grammaticaux, les étudiants ont souvent tendance à confondre ou mal appliquer les déclinaisons.
• Erreurs dans la conjugaison des verbes, notamment les aspects verbal perfectif/imperfectif.
• Difficulté avec l’accord des adjectifs et des noms en genre, nombre et cas.

Erreurs lexicales et collocationnelles

• Utilisation inappropriée ou littérale de mots ou expressions venant de la langue maternelle.
• Problèmes dans la combinaison des mots typiques de la langue ukrainienne.

Erreurs orthographiques

• Difficultés liées à l’alphabet cyrillique, notamment la confusion entre certaines lettres semblables.
• Erreurs d’écriture liées à la prononciation approximative.

Facteurs psycho-affectifs

• L’anxiété et la pression contextuelle (par exemple situation de guerre en Ukraine) peuvent aggraver les difficultés d’apprentissage et provoquer des erreurs ou blocages.

Cette synthèse est basée sur les observations générales des difficultés dans l’apprentissage de langues slaves et des retours sur les problématiques rencontrées par les étudiants ukrainiens, notamment en contexte universitaire et scolaire. ^{1, 2}

Références

• Challenges facing distance learning during martial law: results of a survey of Ukrainian students

• MANAGING STUDENTS’ ANXIETY WHILE LEARNING FOREIGN LANGUAGES IN THE CONDITIONS OF WAR IN UKRAINE

• Caractérisation de la supervision du raisonnement clinique par les infirmiers anesthésistes auprès des étudiants infirmiers anesthésistes : une étude qualitative

• Le niveau de résilience des étudiants en médecine et ses facteurs associés: Une étude Tunisienne

• Le modèle Kawa : un outil favorisant l’accompagnement des étudiants en ergothérapie dans la démarche d’initiation à la recherche

• Analyse des erreurs de prononciation des étudiants du département de Français Langue Étrangère d’un point de vue phonétique

• Portrait des erreurs collocationelles dans les écrits universitaires de quelques étudiants non francophones

• Respect des obligations réglementaires et éthiques des thèses des étudiants en médecine générale

• Vingt principales nationalités des étudiants en mobilité internationale inscrits dans les pays de l’OCDE, 2013 et 2019

• Identification d’erreurs de calcul de moyenne chez des étudiants de Master 2 en Sciences humaines et sociales.

• Emploi des exercices interactifs via l’internet pour remédier aux erreurs d’orthographe en FLE auprès des étudiants de la faculté de pédagogie de Minia

• L’impact de ChatGPT sur la production écrite des étudiants iraniens : une analyse d’erreurs

• The COVID-19 Distance Learning: Insight from Ukrainian students