Existe-t-il des ressources en ligne pour la préparation autonome

Il existe en effet des ressources en ligne qui permettent de se préparer de manière autonome dans divers domaines. Ces ressources peuvent inclure des supports pédagogiques numériques, des cours en ligne, des guides d’apprentissage, des plates-formes de formation autonome, ainsi que des outils d’autoévaluation. Par exemple :

• Des plateformes spécifiques proposent des ressources pour travailler de façon autonome et développer les capacités de lecture, compréhension ou d’autres compétences, notamment pour des cours de langues étrangères (FLE). ¹
• Il existe des ressources en ligne dédiées à la préparation d’examens comme le DELF, permettant un apprentissage autonome grâce à des contenus disponibles sur internet. ²
• Des dispositifs pédagogiques et des environnements de formation en ligne encouragent l’autonomie de l’apprenant par des parcours d’autoapprentissage guidés et des interactions pensées pour renforcer l’autodirection et la planification des ressources. ^{11, 15}

Ces ressources sont nombreuses et diversifiées selon le domaine d’étude et le type d’apprentissage recherché.

Si vous cherchez des ressources pour un domaine particulier ou un type spécifique de préparation autonome, n’hésitez pas à préciser votre demande.

Références

• Homosexualité, mariages homosexuels et homoparentalité en France - Ressources en ligne comme supports pédagogiques en classe de FLE

• La preparation de l?unite A1 du DELF via les ressources disponibles en ligne : Mythe ou realite ?

• Ressources en ligne et enseignement des mathématiques

• Des ressources (en ligne) et des hommes. Première partie: de la philosophie de la distance à un cahier des charges

• Etude des usages pédagogiques du portail TICÉO. Premiers retours d’une expérimentation autour de ressources documentaires vidéos en ligne

• Allocation de puissance en ligne dans un réseau IoT dynamique et non-prédictible

• Coordination temporelle de centres gérant de façon autonome des ressources : application aux chaînes logistiques intégrées en aéronautique

• AV-OLRA : Une modélisation générique pour le problème de l’allocation des ressources dans le domaine du transport à la demande

• Causes et motifs du non-usage de ressources numériques. Logiques d’usage des étudiants en formation initiale

• Couplage avancé de type HPLC avec préconcentration en ligne et spectrométrie de masse (SPE-LC/MS/MS) : identification et quantification de micropolluants organiques dans les eaux : effets de la matrice

• Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided Self-Learning Environment

• « Dispositif pédagogique pour un apprentissage de savoir-faire »

• L’apprentissage par projet en électronique numérique

• Inclure les élèves à BEP en résolution de problèmes : travail d’anticipation en ULIS et en RASED

• Guider les étudiants universitaires vers l’autorégulation dans leur apprentissage en ligne

• Suivi des apprentissages au moyen d’évaluations formatives par questions à choix multiples diffusées sur le Web par le logiciel eTests

• Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride?

• Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat